МНЕМОТАБЛИЦЫ ДЛЯ РАЗУЧИВАНИЯ СТИХОТВОРЕНИЙ⭐
Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету» К . Д. Ушинский
Когда нарушено не только формирование основных компонентов речевой системы (лексики, грамматики, фонетики), просодической стороны речи, а также высших психических функций (восприятия, памяти, мышления, внимания)🤔
👧В силу этих и других причин дети с речевыми нарушениями не любят учить стихи, пересказывать тексты, не владеют приемами и методами запоминания. Заучивание стихотворений вызывает у них большие трудности, быстрое утомление и отрицательные эмоции. Очень важно пробудить у детей интерес к занятиям, увлечь их, раскрепостить и превратить непосильный труд в любимый и самый доступный вид деятельности – ИГРУ.
Предлагаем подборку мнемотаблиц к стихам и сказкам.
Если полезно, поставьте "+" в комменатриях!
Узнайте, как проводить подготовку к индивидуальному занятию с ребенком в зависимости от возраста ребенка, вида ОВЗ и речевой патологии, вида АОП или АООП под руководством Елены Филипповны Архиповой.
Приглашаем вас на наш самый посещаемый мастер-класс «СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ В ДОО»!
ВАШ РЕЗУЛЬТАТ ПОСЛЕ ПРОХОЖДЕНИЯ
➡Научитесь составлять алгоритм индивидуального логопедического занятия и структуру занятия при МДР, а также выполнять авторскую артикуляционную гимнастику с функциональной нагрузкой и биоэнергопластикой.
➡Разберетесь в механизме прохождения, заключении и рекомендациях ПМПК, а также специфике индивидуальных занятий по АОП для ребенка с ОВЗ и построению направления логопедической работы при МДР.
➡Узнаете о разнице между АОП и АООП, СИПР и СИОП, их структуре, а также содержание первого, второго и третьего блока индивидуального занятия.
➡Детально рассмотрите способы установления партнерских отношений с родителями ребенка, чтобы успешно реализовывать адаптированные программы.
С мастер-классом Вы получите обширный комплект полезных материалов от лектора для грамотной организации своей профессиональной деятельности:
1. Индивидуальные логопедические занятия по Филичевой Т.Б., Чиркиной Г. В.
2. Индивидуальные логопедические занятия с детьми имеющими дизартрию по Филичевой Т. Б., Чиркиной Г. В.
3. Логопедические занятия по коррекции алалии 1 этап.
4. Логопедические занятия по коррекции алалии 2 этап.
5. Примерная структура индивидуального логопедического занятия (В. М. Акименко).
6. Содержание индивидуального занятия по Филичевой и Тумановой.
7. Содержание индивидуальных и подгрупповых занятий согласно Чиркиной Г. В.
8. Структура индивидуального занятия по Е. Ф. Архиповой.
9. Структура индивидуального занятия по постановке звука.
10. Артикуляционные упражнения по системе Дерево.
11. 20 артикуляционных упражнений Архиповой Е. Ф.
12. Система артикуляционной гимнастики - Дерево - Схема.
13. Карточки - Голосовые и дыхательные упражнения.
14. Начальная автоматизация звуков с биоэнергопластикой.
15. Отличие стертой дизартрии от дислалии.
📜А после прохождения мастер-класса вы получите сертификат на 4 ак.часа!
Переходите по ссылке 👉 https://clck.ru/eBUf6